Soạn bài Chương trình địa phương (phần Tiếng Việt): Phần văn và tập làm văn

• Nội dung kiến thức
• Đặc điểm và cách làm

Câu 1. Hãy phân loại các văn bản trong SGK Ngữ văn 6 theo các phương thức biểu đạt và dẫn ra một số ví dụ để điền vào bảng sau:

Câu 2. Các phương thức biểu đạt chính trong các văn bản đã học

Câu 3. Phương thức biểu đạt đã học trong Chương trình Ngữ văn lớp 6, tập 1

Câu 1. Xem xét bảng sau và cho biết văn bản tự sự, miêu tả khác với đơn từ ở những điểm nào?

Câu 2. Từng phần trong bố cục của bài văn tự sự hay miêu tả thể hiện những nội dung gì? Cách thể hiện ra sao? Hãy điền những nội dung cần thiết vào bảng sau:

Câu 3. Trong văn tự sự, sự việc - nhân vật - chủ đề quan hệ với nhau như thế nào? Cho ví dụ.

Gợi ý:

• Xem lại bài Chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự.
• Trong văn bản tự sự thì sự việc, nhân vật, chủ đề có quan hệ gắn bó với nhau
• Sự việc phải do nhân vật làm ra, phải cùng tập trung thể hiện nổi bật chủ đề
• Chú ý: sự việc, nhân vật,… phải tập trung làm nổi bật được chủ đề của bài văn; chủ đề được thể hiện thông qua hệ thống các nhân vật, sự việc.
• Ví dụ: chủ đề phê phán những kẻ hiểu biết cạn hẹp mà lại huênh hoang, khuyên nhủ người ta phải biết mở rộng tầm hiểu biết của mình, không chủ quan, kiêu ngạo của truyện ngụ ngôn Ếch ngồi đáy giếng được thể hiện qua nhân vật chú ếch và sự việc ếch ở đáy giếng, ếch ra ngoài, ếch bị trâu dẫm bẹp.

Câu 4. Nhân vật trong văn tự sự thường được thể hiện những gì? Cho ví dụ.

Gợi ý:

• Nhân vật trong văn tự sự được thể hiện qua các mặt: tên gọi, lai lịch, tính nết, hình dáng, việc làm, ngôn ngữ, hành động, cử chỉ, suy nghĩ… Qua lời của các nhân vật khác hoặc của người kể, tả
• Có thể thấy đặc điểm này rõ nhất trong các truyện kể dân gian.
• Nhân vật trong văn tự sự thường được kể và miêu tả qua các yếu tố:
  • Chân dung ngoại hình
  • Ngôn ngữ
  • Cử chỉ, hành động, suy nghĩ
  • Lời nhận xét của các nhân vật khác hoặc của người kể, tả.
• Ví dụ:
  • Nhân vật Dế Mèn trong đoạn trích Bài học đường đời đầu tiên (Tô Hoài):
    • Chân dung ngoại hình: Một chàng dế thanh niên cường tráng, đôi càng mẫm bóng, đầu to ra nổi từng tảng; hai răng đen nhánh...
    • Ngôn ngữ: trịch thượng, hách dịch.
    • Cử chỉ, hành động: đi đứng oai vệ, rún rẩy các kheo chân, rung lên rung xuống hai chiếc râu, trịnh trọng và khoan thai đưa cả hai chân lên vuốt râu...
    • Suy nghĩ: tôi cho là tôi giỏi, tôi càng tưởng tôi là tay ghê gớm, có thể sắp đứng đầu thiên hạ.

Câu 5. Trong văn tự sự, thứ tự kể và ngôi kể có tác dụng gì? Cho ví dụ.

Gợi ý:

• Thứ tự kể theo thứ tự thời gian
  • Trong văn tự sự, các sự việc có thể được kể trước - sau một cách tự nhiên (các truyện kể dân gian thường kể theo thứ tự này).
• Ngoài ra còn có cách kể xa - gần, trong - ngoài
  • Câu chuyện mạch lạc, rõ ràng, giúp người đọc dễ tiếp nhận.
  • Nhưng để tạo bất ngờ, gây hứng thú, thể hiện tình cảm của nhân vật,… người ta có thể linh hoạt thay đổi thứ tự kể bằng cách kể đảo ngược, kết quả kể trước, diễn biến kể sau hoặc kể bổ sung các sự việc theo dòng hồi nhớ của nhân vật (các truyện kể hiện đại thường kể theo thứ tự này).
  • Ngôi kể ở ngôi thứ ba hoặc thứ nhất
    • Ngôi thứ nhất: Giúp nhân vật thể hiện mình một cách trực tiếp, tăng độ tin cậy, tính biểu cảm của văn bản (Bức tranh của em gái tôi)
    • Ngôi thứ ba: Tạo cho câu chuyện mang tính khách quan (Con Hổ có nghĩa, Thánh Gióng)
  • Ngôi kể cũng có một vai trò quan trọng trong văn tự sự. Có khi người kể giấu mình đi, gọi nhân vật bằng tên gọi của chúng, kể theo ngôi thứ ba; khi đó, người kể có thể linh hoạt, tự do kể lại những gì diễn ra đối với nhân vật; ví dụ: Các truyện kể dân gian, Vượt thác,… Có khi, người kể tự xưng là "tôi" để kể theo ngôi thứ nhất; khi đó, người kể có thể trực tiếp kể ra những gì mình nghe, mình thấy, hoặc chính mình trải qua, có thể trực tiếp nói ra cảm tưởng, suy nghĩ của mình;
• Ví dụ: Bài học đường đời đầu tiên, Bức tranh của em gái tôi, Buổi học cuối cùng,…

Câu 6. Quan sát có vai trò gì trong văn miêu tả? Cho ví dụ.

Gợi ý:

• Miêu tả đòi hỏi phải quan sát sự vật, hiện tượng và con người để tả cho đúng, sâu sắc tránh tả chung chung, hời hợt, chủ quan
• Quả là muốn viết được, nhất thiết phải biết lối quan sát để ấn sâu thêm trí nhớ, giúp sức thêm cho trí tưởng tượng… Muốn viết được, thứ nhất phải docó trải, có biết sự thật kĩ lưỡng, do thấy cảm hứng và lòng hăm hở mới có chỗ bấu víu chắc chắn được .[…]
• Cái cách, cái lối quan sát không có gì đặc biệt và bí ẩn. Đó chỉ là thói quen mài giũa cái nhìn, cái nghe, cái nghĩ, đó là công việc bắt sức óc phải chăm chú tìm tòi, đổi mới lọc lõi đến tận chi tiết cho phong phú.
• Quan sát giỏi là phải thấy những nét chính, thấy những đặc điểm riêng, móc ra được những ngóc ngách của sự vật, vấn đề. Nhiều khi chẳng cần ghi dàn đủ việc, chỉ chép lại những đặc sắc mà mình cảm nhất, như một câu nói lột tả tính nết, những dáng người và hình bóng, tiếng động, ánh đèn, nét mặt, một trạng thái tư tưởng do mình đã khổ công ngẫm, nghe, nghĩ mới bật lên thì trong bụng mình thích thú, hào hứng, không ghi không chịu được […]. Từ chỗ tìm bới trong la liệt hiện tượng quanh mình mà phát hiện ra bản chất và quy luật hiện tượng chính, tránh lối phỏng đoán sai lầm, công thức, đơn giản và loá mắt không tách bạch được đâu là chủ yếu, thứ yếu. (Theo Tô Hoài, Một số kinh nghiệm viết văn miêu tả, NXB GD, 2000)

Câu 7. Có những cách miêu tả nào?

• Các phương pháp miêu tả đã học
  • Tả cảnh thiên nhiên
  • Tả người
  • Tả đồ vật
  • Tả cảnh sinh hoạt
  • Tả con vật
  • Miêu tả sáng tạo, tưởng tượng
• Gợi ý: Tuỳ theo từng đối tượng miêu tả mà có thể có những cách miêu tả khác nhau, nhưng nhìn chung, làm một bài văn miêu tả cần chú ý một số điểm chung sau:
  • Xác định được đối tượng miêu tả (tả cảnh hay tả người);
  • Lựa chọn được những chi tiết, hình ảnh tiêu biểu để khắc hoạ đối tượng miêu tả;
  • Miêu tả đối tượng theo một trình tự nhất định nào đó; có thể tả từ xa đến gần, từ khái quát đến cụ thể, từ chi tiết, bộ phận đến toàn thể hoặc ngược lại;
  • Biết sử dụng những hình ảnh liên tưởng, so sánh để gợi tả đối tượng;
  • Sắp xếp nội dung miêu tả theo bố cục ba phần của một bài văn hoàn chỉnh.

Để hiểu bài hơn, các em tham khảo 
Chương trình địa phương (phần Tiếng Việt): Phần văn và tập làm văn.

Câu 1. Trong vai anh đội viên, hãy kể lại câu chuyện cảm động trong bài thơ "Đêm nay Bác không ngủ" của Minh Huệ.

Gợi ý:

• Để làm đề văn này, cần chú ý một số điểm như sau:
• Kiểu bài: đây là bài văn kể chuyện;
• Lập dàn ý:
  • Nhân vật: Bác Hồ và anh đội viên (người kể chuyện, có thể xưng tôi);
  • Câu chuyện: Trên đường đi chiến dịch, vào một đêm khuya trời mưa và lạnh, ở một mái lều tranh, ba lần anh đội viên thức dậy vẫn thấy Bác chưa ngủ. Anh đội viên cảm động trước tình cảm của Bác đối với các chiến sĩ, anh thức luôn cùng Bác. Nên kể câu chuyện theo diễn biến của các lần anh đội viên thức giấc.
  • Tình cảm cần thể hiện: Câu chuyện được kể bằng tình cảm của anh đội viên. Anh đội viên chứng kiến và kể lại, mọi sự việc đều được tái hiện qua con mắt của nhân vật này. Chú ý diễn tả được tình cảm xúc động, gần gũi mà kính phục của anh đội viên với Bác Hồ.

Câu 2. Dựa vào bài thơ "Mưa" của Trần Đăng Khoa, hãy tả lại trận mưa rào mà em có dịp quan sát.

Gợi ý:

• Yêu cầu:
• Kiểu bài: văn tả cảnh;
• Nội dung: tả trận mưa rào.
• Mọi hình ảnh, suy nghĩ tuy có thể được sáng tạo nhưng vẫn phải trung thành với bài thơ. Bài viết phải thể hiện được tình yêu thiên nhiên qua bức tranh thiên nhiên được miêu tả.

Câu 3. Một bạn dự định viết một lá đơn với các mục như sau:

Quốc hiệu và tiêu ngữ
Nơi làm đơn; ngày, tháng, năm
Tên đơn
Nơi gửi
Họ tên, nơi công tác, địa chỉ của người gửi đơn
Cam đoan và cảm ơn
Kí tên

Theo em, các mục của một lá đơn như trên đã đầy đủ chưa? Nếu phải bổ sung thì bổ sung nội dung nào?

Gợi ý:

• Dàn ý của đơn trên còn thiếu mục
  • Trình bày lí do
  • Nguyện vọng đề nghị
• Đây là nội dung quan trọng nhất của tờ đơn, vì vậy không thể thiếu đối với một lá đơn.

Nếu có thắc mắc cần giải đáp các em có thể để lại câu hỏi trong phần Hỏi đáp, cộng đồng Ngữ văn Chúng tôi sẽ sớm trả lời cho các em.